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解密新高考 | 聚明培训学校“聚焦新课改 共话新高考”专家解析咨询会圆满落幕
上传时间:2022-6-17

       聚明学校“聚焦新课改 共话新高考”专家解析咨询会于今天10月14日盛大召开。聚明学校特别邀请到中国教育界专家、高考改革研究员,为广大与会家长分享新课改、新高考的政策解读。分别从“深化考试招生制度综合改革的原因”、“高考改革的内涵及要求”、“高考综合改革的应对方式”等方面与家长朋友深入交流。

 

       改革内容的主要内容,相信家长们早已心知肚明。但是面对“为什么高考要这样改?”、“面对新课改孩子应该如何调整?”、“改革后如何报考?”......这些更切实际的问题时,家长们往往束手无策。以下是小编总结的本次讲座干货内容,供各位新高一家长了解和学习!

为什么这么改? 

从“避短教育”到“扬长教育”

       目前,各国都更关注学生的全人发展、个性发展。在学习的内容上也更注重价值观教育、核心素养的提升、培养学生批判性思维、问题解决能力、跨领域合作交往的能力发展。
       在国际教育环境的大背景下,我国也需要适应世界潮流。从目前普通高中的统一要求、统一管理、统一评价,到改革后的个性化教育——尊重个性需求、分层分类进行管理、实施差异评价。
       从而也就产生了目前我们看到的这份课改方案。

改了什么?
“招生制度改革”影响“课程改革”

高考改革内容:两依据、一参考
       依据1、统一高考:语文、数学、英语(一年两考)
       依据2、等级性学业水平考试:6选3
       参考1、学生综合素质评价(思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践)
高中学业水平考试:合格性考试和等级性考试
       合格性考试全部考察必修模块;
       等级性考试考察必修+选修课程。
       在日常的教学过程中,降低必修的教学难度,减少必修的学分(从116—88学分),扩大选修I的内容比重(从22—42学分)。
学生综合素质评价
       国家统一高考、高校自主考核、高中学生综合素质评价一起构成综合大学的录取标准,特别是好的大学中好的专业。并规定国家统一高考占比不低于百分之五十;高校自主考核不超过百分之十;余下的必须使用学生的综合素质评价档案。
素质评价的五个维度
       思想品德:重点放在志愿服务情况、社会实践情况
       学业水平:重点参考自主选修型课程以及高中学业水平测试成绩
       身心健康、艺术素养:重点参考省级及以上文体类奖励
       社会实践:重点参考研究性学习课程情况、科技活动及调查研究活动情况、省级及以上科技类奖励和发明创造专利。
志愿填报改革
       由原来的高校+专业的填报方式变为专业+学校的方式填报,尊重学生对专业的选择——专业平行投档,一档多投。

 

如何应对?

做好孩子的生涯规划改革

关于课程的分层教学
       等级性考试选考科目涉及到分层教学问题:
       第一层:合格性考试层级;
       第二层:等级性考试层级(高考);
       第三层:作为专业发展方向层级。
关于指导学生选课
       选课的基本策略:没一门课程对学生而言大致有四种选择:必修课程、选修I课程(合格性考试科目)、选修I课程(等级性考试科目)、选修II课程。
       选课的方法:
       高一年级结束后,每个学生首先应该思考:
       哪一科对自己来说是最难的,肯定选为合格性考试科目?
       哪一科对自己来说是最喜欢的、最擅长的,肯定选为等级考试科目?
       (参照中考、高一各次考试成绩及年级排名、自己的兴趣、未来高考专业等综合考虑)
       余下四科分别在高二第一学期和第二学期结束后,再进行类似的选择。

 

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